大班语言散文诗《梦》说课稿

　 设计意图：

　《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。在日常活动中发现，幼儿特别喜欢跟同伴分享自己的梦。而梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现，梦对于小朋们来说，总是充满了幻想与向往。所以结合幼儿年龄特点，设计了大班语言活动《梦》，让幼儿在积极愉快的环境中感受诗歌的语言美。

　 活动目标：

　1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

　2、能根据诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。

　3、丰富词汇：挠、柔柔的'、轻轻的、细细的。

　 活动准备：

　多媒体课件、背景音乐、诗歌录音

　 活动过程：

　一、图片导入，幼儿初步感受梦的意境。

　师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？

　师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，她做了一个甜甜的梦，小朋友们有没有做过梦？都梦到了什么？

　师：你们的梦真有趣呀！那肯定想知道这个小女孩梦到了什么吧？让我们一起来听听吧！

　二、朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

　1、教师配乐朗诵诗歌。

　2、教师提问：小朋友你听到了什么？诗歌里的小女孩都变成了谁？

　三、分段学习诗歌。

　我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗？

　1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？

　变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？

　2、师：在梦里，我开心吗？你们怎么知道的？

　四、播放录音，感受诗歌中的语言美和意境美。

　1、完整播放录音。

　2、师：听完诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？

　3、师：看着这些美丽的画面，你们觉得哪些地方最美。（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）

　4、幼儿跟读。

　延伸：教师引导幼儿尝试创编诗歌。

　师：小朋友们，小女孩的梦美不美？你们喜欢吗？现在请你们把自己的梦也变成好听的句子，用温柔、甜美的声音说一说。

　附诗歌：

　梦在梦里，我是多么甜蜜。

　我梦见自己变成一朵小花，柔柔的太阳给我披上金色的衣裳。

　我梦见自己变成一朵白云，轻轻的风教会我跳舞。

　我梦见自己变成一缕青烟，细细的雨给我挠痒痒。

　在梦里，我咯咯地笑啊，笑个不停。

　不，这不是梦，这是真的！

　我们的生活就像像梦一样温暖甜蜜……